Внимание.

  • Повторить за взрослым движение в определенной последовательности: хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх, руки – в стороны, опустить руки.

  • Хлопнуть в ладоши только тогда, когда он услышит определенное слово.

  • Складывать по предложенному образцу простые постройки из конструктора.

  • Находить признаки сходства и отличия между двумя игрушками.

  • Самостоятельно называть сходства и различия в картинках.

  • Находить одинаковые предметы без посторонней помощи.

  • Складывать разрезанную на 2-3 или 4 части картинку или открытку.

  • Выполнять задания, не отвлекаясь в течение 5-7 минут.

  • Удерживать в поле зрения 4-5 предметов.

Мышление.

  • Собирать пирамидку из семи колечек без помощи взрослого в правильном порядке; складывать мисочки, вкладывая их друг в друга.

  • Подбирать самостоятельно вкладыши в нужные отверстия.

  • Называть обобщающим словом каждую группу предметов: 1) собака, кошка, корова, лошадь, коза; 2) белка, заяц, медведь, волк, лиса; 3) роза, ромашка, колокольчик, василек; 4) стол, стул, кровать, шкаф, кресло.

  • Находить лишний предмет в каждой группе и правильно объяснять свой выбор.

  • Находить пару каждому предмету.

  • Отвечать на вопросы: «Сколько лап у собаки? А сколько у курицы? Для чего нужны стрелки для часов? Для чего нужна ручка у двери? Для чего нужны окна в домах? Что нужно сделать, чтобы чай стал сладким?»

  • Подбирать противоположные слова: днем светло, а ночью… (темно); зимой холодно, а летом… (тепло); вата легкая, а камень … (тяжелый); кирпич твердый, а подушка… (мягкая); дерево высокое, а пенек… (низкий); река широкая, а ручеек… (узкий); слон большой, а мышка… (маленькая).

Память.

  • Определить с одной попытки, какой предмет исчез. Для этого можно поставить перед малышом пять предметов, называя каждый, затем попросить его отвернуться, а в этот момент спрятать один из них; малыш должен будет определить, какой предмет исчез.

  • Повторить за взрослым на слух четыре-пять слов: стол, дом, кот, пень, ваза.

  • Повторить на слух цифры в определенном порядке: три – семь – пять; один – четыре – два – шесть.

  • Запоминать и называть без помощи взрослого 4-5 предметов.

  • Рассказывать наизусть несколько потешек, стихов, загадок.

  • Пересказывать содержание услышанной сказки.

  • Называть произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него.

  • Запоминать содержание сюжетного рисунка.

  • Воспроизводить в памяти недавно происшедшие, а также яркие события своей жизни.

Мелкая моторика.

  • Запускать мелкие волчки.

  • Показывать отдельно один палец (указательный), за тем два (указательный и средний).

  • Кистями рук делать «фонарики».

  • Нанизывать крупные пуговицы, бусинки на нитку.

  • Застегивать пуговицы, крючки, молнии.

  • Показывать в воздухе колечки, попеременно соединяя каждый палец с большим.

  • Аккуратно раскрашивать картинки, не выходя за контуры.

Математика.

  • Показывать в комнате предметы, которых по одному, и тех, которых много.

  • Уметь группировать предметы по цвету, размеру, форме.

  • Показывать предметы, которые по форме похожи на круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

  • Показывать, что находится вверху и внизу от него.

  • Находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет.

  • Сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения; объяснять словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну.

  • Сравнивать два, три предмета по величине (длине, ширине, высоте); объяснять словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), шире (уже), выше (ниже).

  • Узнавать и называть квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.

  • Понимать слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо.

  • Понимать смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Развитие речи.

  • Как собака лает, кошка мяукает, корова мычит, петух кукарекает, мышка пищит, свинья хрюкает и т. д.

  • Что умеют делать эти животные (рыба плавает, птица летает, змея ползает, заяц прыгает, человек ходит).

  • После рассматривания предмета, сюжетной картинки или игрушки составлять простой описательный рассказ из трех-четырех предложений об этой игрушке.

  • Понимать обобщающие слова: мебель, транспорт, игрушки, посуда, обувь, одежда.

  • Правильно употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.

  • Употреблять предложения с однородными членами.

  • Отвечать на простейшие вопросы.

Окружающий мир.

  • Назвать свое имя и фамилию; имена мамы, папы, бабушки, дедушки.

  • Сказать, сколько ему лет.

  • Назвать город, в котором он живет.

  • Назвать 2-3 дерева, несколько цветущих травянистых растений

  • Различить и назвать привычные бытовые предметы.

  • Называть время года. Различить и назвать погодные явления.

  • Назвать несколько профессий.

  • Уметь самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

  • Соблюдать элементарные правила поведения в детском саду;

  • Правила взаимодействия с растениями и животными;

  • Иметь элементарные представления о правилах дорожного движения.